jueves, 7 de abril de 2011

¿que son las rubricas?

¿QUE SON LAS RUBRICAS?

LA  RUBRICA ES UNA HERRAMIENTA DE CALIFICACIONES UTILIZADA PARA REALIZAR EVALUACIONES  SUBJETIVAS: CONJUNTO DE CRITERIOS Y ESTANADERES LIGADAS A LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE  CON INTERVENCION DEL ALUMNO EN LA CREACION DE ARTICULOS, PROYECTOS, ENSAYOS, AYUDAN A OBTENER UNA CALIFICACION MAS SIMPLE Y TRANSPARENTE

CARACTERISTICAS DE LAS RUBRICAS
_LAS DIMENSIONES DE LOS DESEMPEÑOS CLAVES
_EJEMPLOS DE LOS DESEMPEÑOS ESPERADOS
_ESCALAS, QUE INTEGRAN LISTAS DE REVISIÓN CUALITATIVA, Y SU TRADUCCIÓN NUMÉRICA, DE ACUERDO A UNA GRADUACIÓN
_DESEMPEÑOS DE EXCELENCIA ESTÁNDAR, PARA NIVELES ESPECÍFICOS DE DESEMPEÑO
_LOS CRITERIOS ESPECIFICADOS PARA LA VALORACIÓN DE LAS DIMENSIONES DEL DESEMPEÑO, EN SUS DIFERENTES NIVELES DE EJECUCIÓN, EJEMPLO: LOS ALUMNOS MOSTRARÁN SUS HABILIDADES DE INTERPRETACIÓN DE UNA CARTA GEOGRÁFICA.
LAS DIMENSIONES DEL DESEMPEÑO:
_ PUEDEN ESTABLECERSE MEDIANTE PREGUNTAS, ¿UTILIZA EL ALUMNO ESTRATEGIAS PARA INTEGRAR LOS CONTENIDOS CONCEPTUALES DEL TEXTO (LISTAS DE CONCEPTOS, CUADROS SINÓPTICOS, O GRÁFICOS QUE INTERRELACIONEN LOS DIFERENTES CONCEPTOS)
_PERMITEN A LOS ALUMNOS, COMO LOS PROFESORES, SEAN CAPACES DE VALORAR EL DESEMPEÑO MANIFIESTO DE LOS ALUMNOS
_LAS RÚBRICAS PUEDEN UTILIZAR DIFERENTES TIPOS DE ESCALAS PARA DESCRIBIR EL DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES.
 A) EJEMPLO UTILIZAR UNA LISTA DE REVISIÓN DE COMPORTAMIENTOS PARA ESTABLECER SU PRESENCIA O AUSENCIA
 B)  UTILIZAR UNA ESCALA NUMÉRICA, DEL 1 AL 10.
 C) UNA ESCALA CUALITATIVA, EN LA QUE ASIGNEMOS CIERTAS ETIQUETAS DE COMPORTAMIENTO, QUE FLUCTÚEN DESDE UNA VALORACIÓN NO ACEPTABLE DE DESEMPEÑO BAJO EL TÉRMINO DE INADECUADO, HASTA EL MÁS ALTO NIVEL QUE SERÍA CONSIDERADO COMO EXCELENTE.
 D) ASIGNAR NIVELES DE DESEMPEÑO ACORDES CON EL DESEMPEÑO ESTABLECIDO MEDIANTE ETIQUETAS RELACIONADAS CON LOS TIPOS DE HABILIDADES QUE SE ESPERAN DOMINE EL ESTUDIANTE DESDE BIEN ORGANIZADO, HASTA DESORGANIZADO.
¿POR QUE UTILIZAR RUBRICAS?
 _ DEFINE LAS VALORACIONES DEL DESEMPEÑO ESTA SE PARTE DE LA SELECCIÓN DE OBJETIVOS O PROPÓSITOS, LA DESCRIPCIÓN DE  TAREAS DE EVALUACIÓN Y EL DESARROLLO DE LAS RÚBRICAS SE ENCUENTRAN INTERRELACIONADOS; YA QUE SIN LA INCORPORACIÓN DE UNA RÚBRICA, UNA ACTIVIDAD O TAREA DE VALORACIÓN DEL DESEMPEÑO SE CONVIERTE ÚNICAMENTE EN UNA ACTIVIDAD MÁS, SIN EVALUACIÓN NI RETROALIMENTACIÓN, EN EL ÁMBITO DE LA INSTRUCCIÓN.
ES APROPIADO:
_PREPARAR RÚBRICAS QUE SIRVAN DE GUÍAS A LOS ALUMNOS EN LA CONSTRUCCIÓN DE SU CONOCIMIENTO Y EN EL DESARROLLO DE SUS HABILIDADES
_CONSIDERAR LA INTEGRACIÓN DE RÚBRICAS EN LA PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS COTIDIANAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE UN CURSO, Y NO COMO PARTE DE ACTIVIDADES ADICIONALES AL PROPIO CURRÍCULO

¿QUE ATENDER AL ELABORAR RUBRICAS?
LAS REGLAS TÉCNICAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LOS NIVELES EN UNA RÚBRICA, DEBEN ATENDER LOS SIGUIENTES CRITERIOS:
A)  CONTINUIDAD
B)  PARALELISMO
C)  COHERENCIA
D)  DESCRIPCION
E)  VALIDEZ
F)  CONFIABILIDAD
VENTAJAS DERIVADAS DE UNA UTILIZACION
_LOS PROFESORES PUEDEN INCREMENTAR LA CALIDAD DE SU ENSEÑANZA, AL INDICAR CIERTOS ENFOQUES.
_LOS ALUMNOS CUENTAN CON GUÍAS SOBRE LAS EXPECTATIVAS QUE SUS MAESTROS TIENEN SOBRE SU DESEMPEÑO, LO QUE LES PERMITIRÁ CONOCER CUÁNDO SU ACTUACIÓN ES CONSIDERADA DESDE INSUFICIENTE, HASTA SOBRESALIENTE.
_LOS ESTUDIANTES PUEDEN UTILIZAR LAS RÚBRICAS COMO UNA HERRAMIENTA QUE LES INDICA LOS CAMINOS PARA LOGRAR DESARROLLAR SUS HABILIDADES
_LOS MAESTROS PUEDEN REALIZAR ADECUACIONES A LAS RÚBRICAS YA DEFINIDAS, PARA SU APLICACIÓN AL DISEÑO DE NUEVAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE.




planeacion

PLANEACIÓN DIDÁCTICA (secuencia didáctica)

Escuela:          TELESECUNDARIA “NIÑOS HEROES DE CHAPULTEPEC”                                                  
Dirección: __FRANCISCO _I MADERO  Y OBREGON___________________________________________
Zona: _O21___                      Clave de Centro de Trabajo: _21DTV0018H___________ Turno:             MATUTINO
Nombre del maestro:__JULIAN  LOPEZ  FARFAN_______________________________________________

Asignatura: Español
Bloque:  IV COMO VIVIMOS
Periodo:

Tema: EXPRESION CORPORAL
Subtema (s):  
Propósito del Bloque: SE LEERAN OBRAS DE TEATRO Y LLEVARAN ACABO UN TEATRO EN ATRIL ASI COMO DE EXPRESION CORPORAL, DE CONSTRUCCION  DE PERSONAJES Y DE IMPROVISACION.   

Competencia: EL ALUMNO ORGANIZA Y PRESENTA OBRAS DE TEATRO BASADAS EN TEXTOS.

Aprendizajes Esperados: UN TEXTO DRAMATICO QUE SERVIRA PARA EL MONTAJE ESCENICO CON EL QUE CONCLUIRA LA SECUENCIA. PRESNTACION DE OBRAS DE TEATRO Y CIERRE DE LA SECUENCIA.

Aspectos a evaluar: diálogos, argumentos, uso de guiones y acotaciones, narrador, personajes, recursos tecnológicos para producción de efectos sonoros.
Especificar cada rasgo
·         Habilidades para …..PRODUCCION DE EFECTOS SONOROS
·         Participación en ….. LECTURA  DE TEXTOS
·         Conocimientos ….. DE GUIONES DE TEATRO


Conceptos y Palabras Clave: PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE, TEMAS DE REFLEXIÓN, AMBITO



Antecedentes / Ideas Previas: CONOCIMIENTO DE TEATRO




Sesión No.   1           Fecha: ______________      Hora: _______

Estructura de la Secuencia
Momentos de organización de actividades
Recursos Didácticos
Evaluación
Actividades de Inicio: VER VIDEO PARA DAR INTRODUCCION AL TALLER DE TEATRO,
(Tiempo: ) 20 MIN

Actividades de Desarrollo: TALLER DE EXPRESION  CORPORAL
(Tiempo: ) 25 MIN

Actividades de Cierre: COMENTARIO DE ALUMNOS ACERCA DE LA LECTURA Y LAS ACTIVIDADES
(Tiempo: ) 5 MIN




Cuantitativa:


Cualitativa:


Metacognición:



martes, 22 de marzo de 2011

LECTURA WORLD WIDE WEB EN LA EDUCACION

LECTURA WORLD WIDE WEB EN LA EDUCACION
• ¿QUÉ ES UN ENTORNO HIPERMEDIÁTICO?
Se dice que la web es un entorno hipermediático porque de un texto o palabra se puede pasar a otro o en el mismo documento.
También recibe este nombre porque soporta imágenes , sonidos, animaciones y textos
• DESCRIBA BREVEMENTE LOS 3 TIPOS DE WEB EDUCATIVAS.
• a) Webs susceptibles de ser utilizados como recurso educativo. Son los webs de temas diversos cuyo contenido puede ser utilizado en procesos de enseñanza - aprendizaje, aunque no estén diseñados expresamente para ello. Por ejemplo, webs de periódicos, estadísticas, etc.- Por ejemplo, los periódicos como El Mundo (http://www.elmundo.es) o el Instituto Nacional de Estadística (http://www.ine.es)
• b) Webs con contenidos educativos. Por ejemplo, el Museo del Prado. (http://www.mcu.es/prado/museo.html). Son webs que aunque no están concebidos para apoyar procesos de aprendizaje específico, sus contenidos son educativos.
• c) Webs diseñados para ser utilizados en proceso de enseñanza - aprendizaje. Son los conocidos como webs educativos o docentes. En estos casos, el estudiante se organiza de forma autónoma su estudio. La web de una asignatura permite disponer a los alumnos de información sobre los contenidos de la asignatura y sobre fuentes de información complementaria. Por ejemplo el portal de Economía Ecomur (http://www.ecomur.com).

• ENUMERE POR LO MENOS 10 SERVICIOS (MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y RECURSOS DE INFORMACIÓN)
• BASE DE DATOS
• BIBLIOTECA DIGITAL Y VIRTUAL
• BOLETINES ELECTRONICOS
• BUSCADORES
• CORREO ELECTRONICO
• CHATS
• DICCIONARIOS
• FOROS DE DISCUSION
• LIBROS ELECTRONICOS
• LISTA DE DISTRIBUCION
• MANUALES
• MENSAJERIA POR AUDIO
• MUSICA
• NOTICIAS
• PERIODICOS
• RADIO
• RADIOLOCALIZACION:BIPERS
• REVISTAS ELECTRONICAS
• SOFTWARE
• TELEFONIA
• TELEVISION
• TRADUCTOR
• VIDEO
• ¿QUÉ PODEMOS ENCONTRAR EN LA WEB?
• La web se le conoce de varias maneras: la red, www, la telaraña, hoja web o sitio web. Es el servicio más popular de internet, es el recurso que crece cada día
Información actualizada.
Sección de página principal
Sección con información protegida
Sección de correo
Elementos de enlace
• MENCIONE ALGUNOS EJEMPLOS DONDE PUEDA INCLUIR LA INTERNET EN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
• Aprender con la mediación de las nuevas tecnologías es el nuevo reto que se platea la actividad docente.
La aplicación de las nuevas tecnologías en los procesos de educación y formación de las personas nos exige la creación de nuevos modelos de aprendizaje, nuevos procedimientos y estrategias de búsqueda, organización, procesamiento y utilización de la información.
Docentes y alumnos deben adquirir las habilidades necesarias sobre los instrumentos que le permitan desenvolverse en una sociedad marcada por el impacto de la tecnología en que la incapacidad o falta de habilidad para utilizar las herramientas tecnológicas pueden conducir a la marginación.

lectura world wide web en la educacion

LECTURA WORLD WIDE WEB EN LA EDUCACION
• ¿QUÉ ES UN ENTORNO HIPERMEDIÁTICO?
Se dice que la web es un entorno hipermediático porque de un texto o palabra se puede pasar a otro o en el mismo documento.
También recibe este nombre porque soporta imágenes , sonidos, animaciones y textos
• DESCRIBA BREVEMENTE LOS 3 TIPOS DE WEB EDUCATIVAS.
• a) Webs susceptibles de ser utilizados como recurso educativo. Son los webs de temas diversos cuyo contenido puede ser utilizado en procesos de enseñanza - aprendizaje, aunque no estén diseñados expresamente para ello. Por ejemplo, webs de periódicos, estadísticas, etc.- Por ejemplo, los periódicos como El Mundo (http://www.elmundo.es) o el Instituto Nacional de Estadística (http://www.ine.es)
• b) Webs con contenidos educativos. Por ejemplo, el Museo del Prado. (http://www.mcu.es/prado/museo.html). Son webs que aunque no están concebidos para apoyar procesos de aprendizaje específico, sus contenidos son educativos.
• c) Webs diseñados para ser utilizados en proceso de enseñanza - aprendizaje. Son los conocidos como webs educativos o docentes. En estos casos, el estudiante se organiza de forma autónoma su estudio. La web de una asignatura permite disponer a los alumnos de información sobre los contenidos de la asignatura y sobre fuentes de información complementaria. Por ejemplo el portal de Economía Ecomur (http://www.ecomur.com).

• ENUMERE POR LO MENOS 10 SERVICIOS (MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y RECURSOS DE INFORMACIÓN)
• BASE DE DATOS
• BIBLIOTECA DIGITAL Y VIRTUAL
• BOLETINES ELECTRONICOS
• BUSCADORES
• CORREO ELECTRONICO
• CHATS
• DICCIONARIOS
• FOROS DE DISCUSION
• LIBROS ELECTRONICOS
• LISTA DE DISTRIBUCION
• MANUALES
• MENSAJERIA POR AUDIO
• MUSICA
• NOTICIAS
• PERIODICOS
• RADIO
• RADIOLOCALIZACION:BIPERS
• REVISTAS ELECTRONICAS
• SOFTWARE
• TELEFONIA
• TELEVISION
• TRADUCTOR
• VIDEO
• ¿QUÉ PODEMOS ENCONTRAR EN LA WEB?
• La web se le conoce de varias maneras: la red, www, la telaraña, hoja web o sitio web. Es el servicio más popular de internet, es el recurso que crece cada día
Información actualizada.
Sección de página principal
Sección con información protegida
Sección de correo
Elementos de enlace
• MENCIONE ALGUNOS EJEMPLOS DONDE PUEDA INCLUIR LA INTERNET EN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
• Aprender con la mediación de las nuevas tecnologías es el nuevo reto que se platea la actividad docente.
La aplicación de las nuevas tecnologías en los procesos de educación y formación de las personas nos exige la creación de nuevos modelos de aprendizaje, nuevos procedimientos y estrategias de búsqueda, organización, procesamiento y utilización de la información.
Docentes y alumnos deben adquirir las habilidades necesarias sobre los instrumentos que le permitan desenvolverse en una sociedad marcada por el impacto de la tecnología en que la incapacidad o falta de habilidad para utilizar las herramientas tecnológicas pueden conducir a la marginación.

jueves, 17 de marzo de 2011

para saber

para saber

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martes, 15 de marzo de 2011

Métodos anticonceptivos
El propósito principal de los métodos anticonceptivos es el de evitar el embarazo. Cuando la célula masculina (espermatozoide) se une con la célula femenina (óvulo) ocurre el embarazo.
Existe una gran variedad de métodos, los cuales son agrupados en cuatro categorías, en base a la mecánica utilizada para evitar la concepción. Las cuatro categorías en las cuales se agrupan los métodos anticonceptivos son:
Método de barrera: impiden que el espermatozoide alcance el óvulo o que el óvulo se implante en el .
Método químico: dos tipos, los que forman una barrera contra el semen y destruyen los espermatozoides y los que actúan impidiendo que el óvulo madure y sea expulsado del ovario (ovulación) o impiden que estos se implanten en la pared uterina.
Esterilización: intervenciones quirúrgicas que producen esterilidad permanente.
Métodos naturales: dos tipos, lo que se basan en cálculos del ciclo menstrual, temperatura corporal basal, consistencia de la mucosidad y el método que se basa en evitar la eyaculación.
Algunos métodos son exclusivos para la mujer, otros exclusivos para el hombre. La efectividad de éstos métodos (a excepción de los quirúrgicos) depende mucho del correcto uso que la pareja les dé. Algunos métodos poseen una seguridad cercana al 100%, mientras que otros pueden fallar con mayor regularidad, causando un embarazo.
Por último, cuando hablamos de los métodos anticonceptivos es importante tener en cuenta que algunos de estos métodos pueden producir efectos secundarios.
Pasemos a conocer en detalle los métodos más comúnmente utilizados: las ventajas, desventajas, efectividad para prevenir el embarazo y como utilizarlos.
Una de cada cuatro parejas en edad reproductiva tiene problemas de fertilidad, esto está relacionado con muchos factores, pero uno de los más importantes es la edad de la mujer. Se ha comprobado que la fertilidad de las mujeres declina con la edad, y después de los treinta y cinco años la probabilidad de embarazarse espontáneamente es sólo 15 % cada mes. Esta situación es peor después de los 40 años, cuando esta probabilidad disminuye a menos de un 10%. Antes de nacer una mujer cuenta con cuatro millones de óvulos, pero al nacer sólo le quedan unos 400 mil. Luego de la pubertad, la mujer ovula normalmente un solo óvulo cada 28 días. Aunque, la cantidad de óvulos de una mujer excede la cantidad de óvulos que necesitaría en toda su vida, una mujer de 35 años tiene óvulos de 35 años y la calidad de los óvulos va a disminuir progresivamente con la edad. Esta situación es diferente en los hombres, ya que ellos producen espermatozoides nuevos durante toda su vida. Afortunadamente, cuando la mujer es menor de 40 años, entre un 20% y 60 % de las parejas con problemas de fertilidad logra embarazarse mediante Reproducción Asistida al primer intento.
Con el cambio del rol de la mujer en la sociedad, a través de los años, se ha venido observando que la mujer profesional pospone el embarazo, pero no debería posponerlo más allá de los 35 años, edad en que la calidad de los óvulos comienza a decaer. Si una mujer menor de 35 años ha estado tratando de embarazarse durante un año, y no lo ha logrado debe buscar la ayuda de un especialista en fertilidad para que investigue las causas del problema, y determine qué técnica de reproducción asistida es la más adecuada para su caso.
Las mujeres de 38 años o más, se les debe dar la oportunidad de empezar de una vez con Técnicas Avanzadas (Fecundación in vitro, ICSI, Blastocistos), que aunque son más costosas, son más eficientes que Relaciones Dirigidas e Inseminación Artificial.Además de la edad, otros factores pueden ser la causa del problema. Si, independientemente de la edad, la pareja presenta alguno de los siguientes problemas debe acudir cuanto antes a un especialista en Fertilidad:
·         Obstrucción Tubárica
·         Baja Concentración Espermática
·         Baja Movilidad espermática o morfología espermática alterada
·         Endometriosis
Disfunción Ovulatoria
·         Factor inmunológico
·         Causa desconocida
Los especialistas en fertilidad se encuentran en los centros acreditados por la RED LATINOAMERICANA DE REPRODUCCION ASISTIDA, que es un organismo creado para:
·         Supervisar los laboratorios de Fertilidad de la región
·         Revisar las credenciales de los profesionales que ejercen la especialidad
·         Registrar los datos de los procedimientos de reproducción asistida
·         Garantizar que los centros de Fertilidad acreditados por la red cumplan con la eficiencia y las normas de control de calidad requeridas para la ejecución de procedimientos de Reproducción Asistida.
La Red inspecciona los centros de fertilidad de la región periódicamente, para evaluarlos y asegurarse que cumplan con las normas internacionales de control de calidad y eficiencia, pudiendo decidir no renovar la acreditación de un centro si éste ha dejado de cumplir con las normas internacionales. La última inspección de la Red se realizó en Marzo de este año, y las unidades acreditadas cuentan con un certificado que el paciente puede exigir ver, antes de iniciar un tratamiento.
Depo-Provera
¿Qué son las inyecciones hormonales de Depo-Provera?
La inyección de Depo-Provera contiene hormona progesterona sintética (fabricada por el laboratorio) y que es similar a la secretada por el ovario de la mujer. La inyección de Depo-Provera brinda tres meses de protección frente al embarazo. Con una inyección cada 3 meses (13 semanas) tendrás la mejor protección frente al embarazo. Si no tienes una consulta médica efectuada en los últimos tres meses, no debes inyectarte esta hormona.
¿Cuándo la inyección hormonal de Depo-Provera comienza a actuar?
Debes inyectarte la primer Depo-Provera durante los cinco primeros días de un período menstrual normal. Estarás protegida de un posible embarazo, inmediatamente después de haberte aplicado la inyección.
¿Cómo el Depo-Provera previene el embarazo?
La inyección sintética de progesterona suprime la glándula pituitaria que frena la puesta ovular en el ovario. Sin esos óvulos, el embarazo, no se puede producir. La inyección también cambia el endometrio del útero y el moco del cuello uterino.
¿Cuán efectivas son las inyecciones de Depo-Provera?
Si una mujer se inyecta Depo-Provera en el debido momento cada tres meses, ésta tiene un 99% de efectividad. Esto significa que sobre 100 mujeres medicadas con inyecciones de Depo-Provera en el tiempo correcto, 1 mujer quedará embarazada al año.
La inyección de Depo-Provera no protege frente a las enfermedades de transmisión sexual. De tal modo que usted necesita usar un preservativo para protegerse de las enfermedades de transmisión sexual.
¿Tiene otros beneficios las inyecciones de Depo-Provera que la prevención del embarazo?
Si, la inyección de Depo-Provera puede causar la disminución de los dolores menstruales, menstruaciones más livianas o no períodos, que muchas personas jóvenes piensan que es algo bueno y menos posibilidad de anemia.
¿Dónde puedo comprar una inyección de Depo-Provera?
Tu agente de salud te puede dar la inyección de Depo-Provera. El o ella deberán primero efectuar un examen físico, y preguntarte acerca de la historia médica familiar. De esta manera, quién atienda tu salud, va a diagnosticar si la inyección de Depo-Provera es el tipo de anticoncepción indicado para ti. La primera inyección de Depo-Provera deberá darse durante los primeros cinco días de un ciclo menstrual normal. Cada inyección cuesta entre 30 y 75 pesos.
¿Tiene efectos colaterales el anticonceptivo inyectable?
Hay posibles efectos colaterales frente a la inyección. Ellos pueden ser diferentes en cada mujer. Los síntomas más frecuentes son:
·         Períodos menstruales irregulares: períodos menstruales cortos o largos, escasos o abundantes
·         Pérdida de los ciclos menstruales (cuanto más tiempo transcurra en el uso del anticonceptivo inyectable será mayor la probabilidad de perder el ciclo menstrual)
·         Ganancia de peso (cada mujer gana aproximadamente 5 libras cada año, durante los primeros 3 años) Puedes mantener tu peso comiendo dieta equilibrada y haciendo ejercicios regularmente
·         Dolores de cabeza
·         Depresión
·         Pérdida mineral ósea
Si presentas alguno de estos síntomas colaterales, debes comunicárselo a quien esté encargado de cuidar tu salud. Es importante que sepas que la mayoría de las mujeres tendrán ciclos irregulares, especialmente durante los primeros seis meses.
¿Debo preocuparme por la densidad ósea mientras estoy en tratamiento con Depo-Provera?
Los últimos artículos refieren que las adolescentes pueden tener menor densidad ósea cuando están bajo tratamiento con Depo-Provera. La ganancia de densidad ósea es particularmente importante en la pubertad (entre los 11 y 15 años). Por eso hasta que la investigación progrese, la mejor advertencia es que no usemos Depo-Provera los primeros dos años post menarca. Prescribir 1300 gramos de calcio en la dieta, complementar con polivitaminas, mantener con ejercicio un peso saludable y no ser muy delgada.
¿Debo preocuparme si dejo de menstruar mientras me aplico la inyección de Depo-Provera?
No. Muchas mujeres dejan de menstruar luego de 6 a 12 meses de haber iniciado las inyecciones. No es una razón para preocuparse. No es un problema médico. Esto significa que tus ovarios están descansando y no eliminando un óvulo cada mes. Cuando tus ovarios no eliminan los óvulos, el endometrio no crece dentro de tu útero. Por lo tanto no hay sangrado menstrual. Recuperarás tu ciclo menstrual entre 6 y 18 meses de haber suspendido el Depo-Provera inyectable. Si tienes más dudas, debes consultar a tu agente de salud.
¿Puede cualquier mujer aplicarse las inyecciones de Depo-Provera?
No debe usarse en mujeres que presenten los siguientes cuadros:
·         Que cursen un embarazo
·         Que presenten sangrado vaginal sin causa
·         Que presenten enfermedad hepática grave
·         Que padezcan cáncer de mama
La buena noticia es que la mujer que no puede usar estrógenos puede usar Depo-Provera. El Depo-Provera puede beneficiar a las pacientes que presentan anemia de células falciformes. También puede disminuir la intensidad de la misma.
¿Qué pasa si deseo quedar embarazada? ¿Puedo usar Depo-Provera?
Si deseo quedar embarazada el año próximo, no debo usar Depo-Provera, porque esta medicación inhibe el embarazo hasta 6 a 10 meses después de la última inyección. De todas maneras este período de tiempo, no es terminante. Si no deseas quedar embarazada por un par de años, entonces puedes usar esta medicación.
¿Cuándo debo iniciar la toma de otro anticonceptivo si decido suspender las inyecciones de Depo-Provera?
Si deseas suspender la inyección de Depo-Provera, puedes hacerlo. La progesterona en la inyección de Depo-Provera protege de embarazos durante más de tres meses, es muy importante para evitar riesgos, el iniciar otro tipo de contracepción , tres meses después de la última menstruación.
¿Qué son las inyecciones de Lunelle?
Lunelle es un nuevo tipo de contracepción inyectable que contiene estrógeno y progesterona, a diferencia del Depo-Provera que tiene sólo progestágenos.
En lugar de aplicar la inyección cada tres meses como lo haría con el Depo-Provera, la ampolla de Lunelle se aplica mensualmente. El Lunelle causa menos irregularidades menstruales que el Depo-Provera. No se refiere la falta de período menstrual o amenorrea, el sangrado irregular es infrecuente y las menstruaciones abundantes son esporádicas.
Lunelle es un contraceptivo muy efectivo. Las mujeres que utilizan la inyección de Lunelle cada mes, tienen un 99% de efectividad. Esto significa que cada 100 mujeres que se aplican la inyección en el tiempo correcto, una mujer se embarazará en un año.